什么是计算能力_怎样提高计算能力_计算能力的重要性

,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。所以必须把小学数学的计算能力提高。

什么是数学计算能力图片

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先给各位从 “计算的重要性”、“计算的知识体系”、“关于计算的学习方法”这三个部分来详细介绍一下计算。

计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。因为在小学数学教材中计算教学所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。

1、数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;

2、数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实;

3、几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算;

4、至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关,

1、养成良好的审题习惯

计算的最终目的是要使计算正确,有的孩子把一些错误归结为“粗心”,其实根本原因就是他没有养成审题、检验的习惯。在平时的学习中,要注意培养孩子的审题习惯,看清题目要求,弄懂已知条件,才能为做题开一个好头。

2、养成良好的检查习惯

检查不仅能保证计算正确无误,而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。平时的学习中,要着重培养孩子善于检查、验算的意识,教给他们一些检查、验算的方法,帮助孩子养成检查、验算的习惯。

3、养成良好的书写习惯

书写不规范也会造成计算上的错误,有的学生经常看错题,抄错数,看串行,还有的该加不加,该减不减,不该进位的进位,不该退位的退位,把加法做成减法,减法做成加法,此外,有的学生性急贪快,再加之书写欠工整,时有把“0”写成“9”、把“7”写成“1”,“ 5” 写成“8”,还有的学生因为紧张,会把36写成63之类。所以,书写算式时要求学生认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号,字迹要端正,这样能有效地避免“看错”的发生。

计算题不像其他类型的数学题,计算可能更多需要的是孩子的仔细认真,算的准确才是最重要的。对于计算题,一定要多练习!进行系统的、多样的,持续的计算练习能在一定程度上培养孩子们的计算能力。

总言之,计算联系是一个长期复杂的过程。在这个过程中,要短期迅速的提高学生的计算能力是一件不可能之事,我们要多点耐心,办法总比困难多嘛。只要我们做到计算训练按计划、经常化、具体化,适时适量的训练,一定能让我们的孩子们养成正确的计算习惯,增强孩子们的计算能力,并为进一步的数学学习打下坚实的基础。

数学计算能力的重要性图片

计算是数学知识中的重要内容之一。数学计算能力是一项基本的数学能力,计算能力是学习数学和其他学科的重要基础,因为在小学数学教材中计算教学所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。因为,数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实;几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算;至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关,可见学生的计算能力是至关重要的。

经调查,有10%左右的同学在计算时的错误是由于对算法和算理不明确而造成的。

《数学课程标准》明确提出“应重视口算,加强估算”。虽然很多教师知道口算、估算的重要性,但部分教师被动地进行口算训练,认为估算的作用不大,当教材涉及到就练,教材没有涉及到就不练或偶尔进行训练。

小学生感知事物的特点是笼统、粗糙的,他们往往只能注意到一些孤立的现象,不能看出事物之间的联系。因此,他们对事物的感知缺乏整体性,在看题、读题、审题、以及抄写的时候,有时观察不仔细,因而获得的表象就是模糊的,这时感知的错误就使信息失真,致使学生把题目中的数字、符号抄错。

计算中,学生往往用习惯的方法去解答性质完全不同的问题,从而出错。比如,经常在练习小数乘法竖式计算时,就会用小数加减法的竖式计算了。练了简便计算,有的学生不该用简便方法也用简便方法,导致计算过程复杂,计算结果错误。

有些运算顺序以及简便运算方法的错误,也是由于感知上的笼统、粗糙,尤其在特殊数据的刺激下,被假象的“好算”或“简算”迷惑。如将14×2÷14×2误算成14×2÷14×2=28÷28=1。

部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识,加上平时的训练度不够,方法欠妥,因而养成了一些不良的计算习惯。

要使学生会算,首先必须使学生明确怎样算,也就是加强法则及算理的理解。《课标》明确指出:“教学时,应通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进对运算意义的理解。”因此,教学时,教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法,理清并熟练掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法,培养学生的简算意识。

口算是小学生应该具备的最起码的基本技能。在四则运算中,最常用的是口算和笔算,口算是笔算的基础,笔算技能的形成直接受到口算准确度和熟练度的制约。因此,要加强口算的教学和训练,切实打牢计算基础。

小学口算的教学内容,大致可以分为基本口算和简捷速算。作为笔算基础的基本口算,如:20以内的加减法、表内乘法及相应的除法等,要求学生做到准确熟练、脱口而出。简捷速算的内容主要是应用运算定律、性质及一些特殊的法则方法所进行的简捷速算。要提高小学生的口算能力,形成一定的口算技能,关键是要持之以恒坚持训练。教师每节课根据教学内容课前可安排2-3分钟时间进行口算训练,或结合教学实际情况有机渗透口算训练。

培养学生一丝不苟、认真负责的学习态度,养成良好的学习习惯,是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施。

②培养认真演算、检验的习惯。在四则运算中,要训练学生沉着、冷静的学习态度。

③及时订正。作业中的错误,若是共性的,可集体纠正;若是个别的,要让学生自己改正过来,并认真分析出现错误的原因,以免今后再出同类错误。学生还可以自己收集错题,做成一本错题集,经常复习察看,以防出现类似的错误。

对于容易混淆的计算问题,或者为突出新知识的特征,一般在复习课中,安排对比练习。

学生计算出现了错误,要及时引导学生认真分析计算错误的原因,寻找错误的根源,及时改正过来。

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