因材施教的意思_因材施教的意思教师_因材施教的意思是什么_百度知道

【解释】因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

依据受教者不同的资材,而给予不同的教导。语本《二程集.河南程氏遗书.卷一九》。

孔子教人,各因其材,有以政事入者,有以言语入者,有以德行入者。

1、孔子:孔丘(公元前551~前479),字仲尼,春秋鲁人。生有圣德,学无常师,相传曾问礼于老聃,学乐于苌弘,学琴于师襄。初仕鲁,为司寇,摄行相 事,鲁国大治。后周游列国十三年,不见用,年六十八,返鲁,晚年致力整理古代经典。有弟子三千,身通六艺者七十二人,开平民教育先河,后世尊为至圣先师。

1、清.陈廷敬《日讲四书解义.论语解义.卷五》:“此一章书是言因材施教之意也。孔子曰凡人资质有高下,学问有浅深。教人者,当观其力量如何,不可以概施也。”

2、清.郑观应《盛世危言.卷八.女教》:“将中国诸经、列传、训诫女子之书,别类分门,因材施教。”

3、清.李清馥《闽中理学渊源考.卷六一.郡守田南山先生

4、讲学于资寿寺,正以率物,因材施教。凡及门者,皆有造泉,士多争师之。”

1、老师应该注意学生的个别差异,予以因材施教。

2、孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。

3、老师们应该因材施教,否则可能会扼杀许多学生的个别发展。

4、李老师实行因材施教的教育理念,不用同一种模式来塑造学生。

5、每个小孩都有不同的特质,如何因材施教是所有父母们的共同问题。

6、同一家庭的孩子,智力、兴趣、性格等也各不相同,父母应该要因材施教。

7、小班教学的优点,是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教,给学生更多的成长空间。

1、宋.朱熹《四书章句集注.论语集注.雍也》:“圣人之道,精粗虽无二致,但其施教,则必因其材而笃焉。”

孔子晚年回到了鲁国,致力于古代典籍的整理,并从事教育工作,不但开平民教育之先河,也成为历史上最伟大的教育家。他有许多创新的.教育观,其中“因材施 教”的主张对后世影响至巨。例如《论语.为政》中记载了子游、子夏曾分别向孔子请教孝道,孔子给了两人不同的答案。子游虽能奉养父母,但少了敬,所以孔子 回答时,强调了“敬”的重要。子夏在侍亲态度欠佳,所以孔子强调愉悦容色的重要。也就是说两人虽然问了一样的问题,但孔子针对个别欠缺的部分作响应,所以 会有不同的答案。另外,在〈雍也〉篇中孔子直接提出“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”,这也说明了应依循个别的不同资质予以施教,才能有 成效。孔门弟子三千,分列于德行、言语、政事、文学等四科,程颐认为便是依其资质与能力而分,所以说:“孔子教人,各因其材。”程颐的这段话见载于《二程 集.河南程氏遗书.卷一九》,后来“因材施教”这句成语就从这里演变而出,用来说明教育者必须依据受教者不同的资材,而给予不同的教导。

【成语语法】:偏正式;作谓语、定语、宾语;含褒义;偏重于“材”,强调根据人的能力不同施以教育。

【因材施教的意思】:因:随顺,依据之意;材:资质;施:实行之意;教:教育。。依照不同对象的具体情况,采取不同的教育方法有针对性地进行教育。

春秋时期,赫赫有名的孔子成为了中国最早公开讲学的教育家,他在长期的实践教学中积累了很多宝贵的经验,“因材施教”就是其中一个。孟武伯、孟懿子、子夏、子游四人都开诚布公地问孔子怎样做才算是“孝”,孔子给予他们的回答却是不相同的:孟武伯对父母的冷暖病痛从来都不注意,孔子推心置腹地对他说,首先要关心父母的健康,才称得上孝;孟懿子是鲁国的达官贵人,一直以来对“周礼”就视而不见,常有违犯周礼的僭(jiàn)越行为,孔子就跟他说,无论父母生前死后,都要遵守周礼,才称得上孝;子游、子夏平时对父母生活还是很关注,孔子就对他们说对待父母的态度和蔼可亲,必恭必敬便是孝。同是一个“孝”,根据每一个学生的不同情况孔子都给予了不同的回答,这便是有的.放矢的教育。

父母总是乐此不疲地强加愿望给孩子,往往不切实际而适得其反,所以说因材施教是很重要的。

作为一名德高望重的教师,他注重对的孩子因材施教,在他们身上取长补短,起到举一反三的作用。

【解释】: 因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

【举例造句】: 教师应当注意学生各方面的差异,以便因材施教。

公西华被孔子弄糊涂了,问,子路来问,先生说有父兄在,不能冲动;冉有来问,先生却说不能犹豫。先生,您这是神马意思?

孔子说,冉有懦弱小心,所以要激励他的勇气。子路勇猛冒进,所以我让他谦退。

有毛病,改呗。缺啥,那就补啥呗。指出孩子的缺陷,说得他心悦诚服、努力弥补,作为教育者,很有为人师表的自豪感。做家长的,意识到孩子的劣势,总忍不住充满热情地努力帮他弥补。是啊,谁都不希望自己的孩子、自己的学生,有明显的劣势和缺点。

但是,这种补短式的因材施教,并不适合当下的时代。如今,社会分工越来越细,人生的成绩和成就,只能靠优势取得,而非补起来的短板。

孔子的教育,以培育“中庸”型人才为目标。他的教育思路,是先定出一系列规范,再把教育对象装进去,不吻合的,即是劣势和缺陷,教育的目的,在于削平拉长。

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