教育孩子不能急_急于求成怎么办_急于求成物极必反

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在图书馆借来这本书,副标题这样写到:成长不能助长,拔苗不能助长;打造全新家教观念,激发孩子内在潜能。前一句听的比较多了,而后一句与教育界这两年非常火的两个词“家风”“内在核动力”不谋而合,不由得使人肃然起劲。

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本书第一章就给广大家长普及了“慢养”不等于“放养”的概念,书中由浅入深,由很多实际案例解释为何家长所持的放养观念在现实中,因界限不明确无形中对孩子的错误行为进行了强化,实则纵容孩子的不良习性。所以作为家长要放手的情况下时刻监督,树立正确是非观和价值观。当然在校园这个大的教育环境中,老师也要善于利用德育课程对真善美鼓励真善美质疑不良行为进行及时教育。

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教育-培养人的艺术,沟通当然是第一步,无论是家长或老师。不管在学校还是生活中出现了任何问题,切忌急切的下定论,即使你认为孩子的确犯下大错,也请给他们自己承认错误的时间,书中这样一段话记忆尤深。留给犯错的人最后的尊严才能期待他真正的悔悟。

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优秀的人无一例外都一定付出了99%的努力,在聪明的孩子学习上想要获得最后的胜利,也就是通常人们所说的“学霸”“人生赢家”是他们天生智商就高人一等吗?调查已经表明了,智商是可以后天培养的,所以第三章就阐述了这样一个观点:重复-好习惯养成的关键。家长朋友们在辅导孩子学习时通常将接受能力和孩子学习能力的连在一起,在大脑思维没有完全成形之前千万别给孩子贴上任何标签!学习习惯,思维习惯才是区别学习能力的真正因素。没有天赋异禀,只有习惯与坚持。

性格决定命运,严格意义上来说其实是心态决定命运。好的心态完全取决于你给孩子创造的环境-心理环境。所以当遇到孩子的坏习惯时,慢养观念就显得尤为重要,保持宽容切忌矫枉过正。

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每个孩子都是独特的天使,尊重孩子的个人意愿与兴趣是个经常提及的话题,可五花八门的培训竞赛,让家长自己也乱了阵脚,盲目跟风起来。特别是各种加分政策和竞争机制,绑架了孩子自身发展规律不说,连同孩子自己也变得浮躁不安起来。因此书中提出:尊重孩子生长发育的阶段性和关键期,扎扎实实打好基础,不拔苗助长,预先学习,而是让孩子一步一个脚印做好迎接新知识探索新知识的心理准备,给孩子一份充满主动学习的热情。

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董进宇博士的书是看了,理论也认可。但是,到了实际中还是办不到,或是说很难办到。为什么?着急。

一看到孩子在哪玩游戏,火就来了,什么建立亲子关系呀?尊重呀、平等呀的,全忘了。那火窝在心口“鼓鼓”的,庆幸的是:忍住了。上班没事干,就分析董博士的理论,分析自己的心态,分析孩子的心态,写日记。可是够累的了,可是分析了半天,还是绕不开“学习”两个字。博瑞智的田婧老师给我的批语呢?还是那两个字:着急。

田老师说:现在,我需要做的就是无条件的接受孩子。不能责骂、不能批评,调整自己,和孩子交朋友,建立真正的亲子关系。

到了这时,才知道了教育无小事,知道了成功孩子的背后其父母的伟大。首先,要做一个成功的父亲。以前说着容易,现在做起来还真的有些难。“改造自己”是唯一的办法。所幸,我有个优点:知错就改。还有个优点:困难越大动力越足(其理论前提是在心理上这些困难自认为是可以掌控的)。

写这些文字是想感谢一下董博士和田婧老师。博瑞智使我看到了孩子的成长之路。

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赠金笔

涵妈:前几天在高中群看一位家长的分享说什么都能等,就是教育不能等,而实际上教育本身就是一个等待的过程。就是因为大家抱着不能等必须即时即刻解决的心态才滋生出各种让自己和孩子都处于焦虑状态的问题。

涵妈:在中考高考十几年准备过程中会有很多机会,我说的等指的就是机会。不是硬性去教育,而是看准机会让孩子学会自我教育。

什么要等?遵循孩子的成长规律,遵循孩子的个性,对孩子的成长有耐心,这是教育孩子终必须等的。

放手不管,相信树大自然直,好苗不用愁,这是对等的错误理解;没时间、顾不上,孩子的事情自己来,孩子为自己负责;不管、不会管、或者管不了孩子,没办法或者想放弃的时候,这常常会导致我们用等来找借口,获得心理上的平衡;这两点都是等的误区。

什么要急?孩子的关键期、敏感期,需要让他打开视野、需要让他加深认知,在该做的时候让他去做,比如学生阶段就是要落实好学习,这是教育孩子所要急的。

拔苗助长,过量的早学多学难学,一口吃成胖子,这是对急的错误理解;总是用自己的角度看孩子,不停的抬高期望值,让孩子不能承受的压力,这常常会让我们用急来找借口,用战术上的急来掩盖我们战略上的懒,来获得心理上的安慰;这两点都是急的误区。

教育心理学中对等与急的解释是:教育对孩子的心理和生理发展有促进作用,但受到生理和心理发展的限制。通俗点说,每个阶段或年龄段的孩子,他的认知水平都是有上限,教育的目的就是为了让孩子尽量去够上限。等就是尊重孩子目前的生理和心理发展水平,急就是帮助、督促孩子尽量达到上限。

教育本身,或者说孩子成长本身,是需要遵循客观规律的,春种、夏长、秋收、冬藏,孩子小的时候创造学习条件、播种兴趣引导方法养成习惯,这是春种;不断的引导、修正,适时适量因地制宜的培养孩子,类似于灌溉施肥剪枝,这是夏长;然后静待花开,硕果累累,这是秋收;将所学所悟应用及回馈社会,这是冬藏。

等,就是所谓的静待花开,等待孩子成长,是建立在春种夏长的基础上,否则孩子也有较大概率等不出来正果;急,是要在春种夏长的过程中,适时播种、合理栽培,而不是过度催熟、野蛮成长。

在等与急中,我们常常是因为急躁、不懂,混乱了思路。该慢的时候慢不下来,该快的时候快不上去。所谓在对的人,在对的时间,用对的方法,做对的事,在教育孩子上,尤其难。

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