儿童心理创伤治疗(万千心理)

儿童心理创伤图片

National Institute for Trauma and Loss in Children)成员。

Therapy),她还发表过70余篇论文,论述了如何将艺术治疗应用于创伤幸存者、儿童身体和性虐待幸存者、精神障碍患者和生理疾病患者。

留守儿童心理创伤图片

洋面上生成,5日凌晨加强为强热带风暴,14时加强为台风。今年第8号台风莫拉克(MORAKOT)袭击台湾、福建、浙江,给浙江东南部地区带来持续暴雨,温州部分村镇受淹,多处山体塌方。

儿童心理创伤治疗图片

台风莫拉克共造成 福建、浙江、江西、安徽、江苏5省1103.4万人受灾,浙江省692.7万人受灾;福建141.1万人受灾;安徽58万人受灾;江西44万人受灾。台湾因莫拉克损失新台币700多亿元。内地直接经济损失97.2亿元,其中浙江损失达74.6亿元;福建损失逾15亿元人民币;安徽损失约3.81亿。

莫拉克带来的超大暴雨重创台湾中南部十余县市,目前已有8座省道桥梁被洪流冲断,约有20座不同等级的桥梁发生断裂,灾情超过九二一大地震。目前,台湾中南部山区有多个村庄与外界联系中断,疑似遭到泥石流掩埋,当地居民生死未卜。据台湾今日新闻报道,莫拉克台风引发八八水灾,重创南台湾,伤亡讯息仍不断传出,台湾灾害应变中心14日上午公布最新伤亡统计,不包含几近灭村的高雄县甲仙乡小林村,目前全台已有117人死亡、59人失踪、45人受伤。

儿童心理创伤后遗症图片

哈尔滨医科大学心理教研室主任杨延杰教授介绍,当人们通过媒体间接接触灾难,如目睹灾区人民经受苦难,看到震撼人心的救援场面时,会产生强烈的心理冲击,并且可能造成感情上和身体上的伤害。

对此,杨延杰提醒人们,大家在关注救灾及灾区群众的同时,要安排好自己的生活,保证休息。如果经常出现负面情绪,自己不能排除,就要向专业的心理医生寻求帮助。

杨延杰特别提醒家长,最好不要让儿童观看有关灾害的新闻和富有冲击力的画面。因为儿童最容易受到伤害,有些孩子会因此产生感情和反应方面的变化,如出现畏缩、不能谈论有关灾害事件、极度悲伤和愤怒,相反也可能表现得像从未发生过灾害一样。如果出现这些反常现象,家长应及时寻求专业人士的帮助。

儿童心理创伤及防治图片

每年社会各个层面都有数百万的儿童成为虐待或暴力事件的受害者或目击者,这些事件包括范围极为广泛,从肉体及性虐待到被卷入自然灾害、火灾或严重的机动车事故当中,这些均会导致持续很久的压力症状。

儿童心理创伤有何表现图片

在许多情况下,家长或照料者觉察不到儿童的心理创伤或不能有效对待处理,这对于儿童及其家庭及至社会来说,后果将是毁灭性的。这些孩子更有可能产生行为问题,或者学业失败、吸毒、酗酒、以及其自身也变成暴力分子。如果不进行治疗,心理创伤后的压力反应能够持续到成人期,造成饮食紊乱、人格和情绪紊乱、交际障碍、持续性焦虑、不明原因的身体疾病,以及暴力或攻击行为。

耶鲁大学儿童暴力心理创伤中心称,比起未受害儿童,受虐待或被忽视儿童可能成为少年犯的几率要高出59%,可能进行暴力犯罪的几率要高出28%。在成为未成年父母及虐待或忽视自己孩子方面,他们也面对着更高的几率。

一个是亲历,要么就是目睹。比如说目睹一个人在他面前死掉,或者一群孩子在他面前打伤了,这些也算心理创伤。就是亲历或者目睹生命危险。

第二,是不可预期。比如说我知道我得了癌症,我有三个月的期限,那个不叫创伤,因为他知道。不可预期就是突然发生,孩子事先没有准备。

第三,在这个过程中体会到无力、无能、无助感。比如挖去双眼,校园暴力,性侵、被父母抛弃等等,这些都是属于心理创伤的范畴之内。

心理创伤根据造成的因素也分成两大类:一个是天灾,一个是人祸。天灾就是由自然造成的,比如说地震,现在地震也很多;洪水,今年洪水特别多;有飓风,还有暴雪,或者暴雨,人祸比如校园暴力,性侵,投毒,虐童,还有亲人去世也算在内,就是他的挚爱,比如说天天抚养他的人,父母双双去世或者单亲去世。还有比如说老师在课堂上突然发病倒地甚至死掉,这都属于创伤性事件。

儿童家庭事故心理创伤图片

1.视觉或其他感觉的重复回忆或显现

童年创伤表现的一个共同特征是他们有时(并非很频繁地)不断重新看到或感到恐惧事件。即便当时恐怖事件不是视觉经验,也会以视觉形式表现出来。其他如触觉、位置觉或味觉的记忆重现也是有的。这种情况是不受意愿控制的,是自动产生的。再现的记忆内容生动,伴有明显的不快情绪。

那些被创伤打击时还是婴儿或很小的幼儿,他们还不能用言语来记录和回忆创伤事件,所以,他们常在玩耍或其他行为中表现出来,比如在绘画中,例如受到过性侵的孩子可能在绘画作品画出裸体人物。

2. 重复行为

创伤的打击常在儿童的玩耍和活动中重现出来,包括简单动作或行为的重复、行为形式的重复和身体反应的重复。重复行为甚至可以在那些创伤时年龄很小的孩子身上看到(12月),换句说就是那些没有言语记忆的孩子,在游戏中会激发出某种他们在创伤时经验的东西,比如身体的反应或行为。

3.特殊的创伤恐惧:这种症状表现为对某种与创伤有特别关系事物的恐惧。一般情况儿童期会对某些东西产生恐惧,但随年龄增长都会消退的。但经历极端严重的创伤儿童会将这种恐惧持续的保留下来,以致可延续到成年。受创伤的儿童也倾向害怕日常事件,如黑夜、陌生人、隐约可见的东西、单独一个人外出等。对黑暗和单独一人的恐惧常常表明早年有突然的创伤打击。

4.对人、生活和未来态度的改变极端严重的创伤打击之后,儿童会在对人、生活和未来的态度上发生明显的改变,表现为对未来没有信心,对什么对不信任,对人回避或难形成较亲密的感情。他们会建立起这样一种信念,不相信会有什么人或会发生什么事会保护你,感到任何不幸会立即到来。他们会重复这样的老调子:“过一天算一天。我不知道将来会发生什么”,“我不信任法律,我不期待有什么拯救的力量存在”

1.阅读疗法

运用在儿童心理创伤治疗中的阅读疗法有其特殊性,是指治疗师指导心理受到创伤的儿童阅读经过选择的图文并茂、形象生动的图书,并运用讨论、询问、倾听的方式,促使儿童讲述阅读后的感受,得到精神上的宣泄和情感释放。

2.美术治疗

美术治疗具有很强的应用性,美术创作的过程本身就已经在治疗。因为当一个人专注于创作时,生理、心理都会产生变化,肌肉逐渐放松,情绪得以缓解,身、心、灵亦同时得到了统整。在绘画中,受伤的心灵述说着自己的故事,通过感应减轻痛苦,当受伤者用想象的头脑开始和图画说话时,图画变成了另一个“他者”,寻获被压抑在潜意识中的失落的片段,并重新经历它,把包含其中的肉体痛苦或情感丧失事件中的感情全部宣泄出来。

暴露治疗要求患儿集中描述创伤体验的细节和创伤事件中对其影响最大的方面。在描述的时候就如创伤事件正在发生一样。梦也是一种暴露治疗。

4. 集体治疗

当较多儿童遭遇创伤时,常使用集体治疗方法。它可使受害者认识症状,对病程与年龄进行相适应的合理解释。与遭遇相同或相似经历的同伴共同分担体验可消除患儿的疑虑,也为从帮助别人过程中获得满足提供了机会。

儿童一旦出现心理创伤,如果不及时有效的对其进行干预和治疗,很可能会对他们今后的发展造成不良影响。对于儿童心理创伤的干预,一般需要专业人士的介入,没有专业知识的家长有可能好心办了坏事,但家长们可以通过安抚孩子,给孩子营造好的家庭环境来起到一定的辅助作用。

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